01 · Punto de partida
Del cajón al criterio
En el Tema 1 el cajón era un misterio; hoy cada pieza tiene ficha, límites y trabajo. Releé tu mapa personal del Tema 1 (ejercicio 3): las 16 familias marcadas entonces con “?” hoy tienen taller aprobado. Ese diff es tu aprendizaje medible.
Este último tema hace balance honesto, deja el stock sugerido y tiende el puente al curso 4.
- ¿Qué sé hacer hoy por familia?
- ¿Qué repaso si algo tiembla?
- ¿Qué caja me llevo al curso 4?
- ¿Qué me espera en analógica?
02 · Balance
Tu checklist de 16 familias
| Bloque | Ya puedo | Todavía no (a propósito) |
|---|---|---|
| Leer piezas (1–5) | Identificar, leer hojas, derating, comprar | Normas industriales profundas |
| Pasivos (6–14) | Elegir R/C/L y montarlos en 6 talleres | Diseño RF y filtros exactos (c4) |
| Semiconductores (15–24) | Diodos, LED, Zener, llaves BJT/MOS | Amplificadores y conmutación rápida (c4/7) |
| Mundo real (25–36) | Relés, optos, sensores, actuadores, integrador | Micros y protocolos (c5–8) |
Si algún “ya puedo” tiembla, el laboratorio manda al repaso exacto. Si todo tiembla, remontar el integrador (Tema 35) fija más que releer.
03 · Stock final
La caja del curso 3
| Familia | Sugerido |
|---|---|
| R | E12 + metal 1 % clave + cemento 5 W |
| C | 100 nF ×20, 10 µF ×10, 100/1000 µF 25 V |
| Diodos/LED | 1N4007, 1N4148, LED colores, Zener 5V1/3V3 |
| Transistores | 2N2222 ×10, IRLZ44N ×5 |
| Mundo | Relé 5 V, PC817, LDR, NTC, pulsadores, pote 10k |
04 · Puente
Qué sigue en el curso 4
Electrónica Analógica para Programadores toma tus piezas y las pone a amplificar, filtrar y comparar: operacionales, señales, filtros y sensores analógicos de verdad. Lo que llevás puesto:
- 1Divisores y RC.
Tus Temas 9 y 12 son la base de polarización y filtrado: el curso 4 los usa desde el día 1.
- 2Transistores en activa.
Tu Tema 21 (idea) se vuelve diseño: ganancia, realimentación y etapas.
- 3Sensores analógicos.
Tus LDR/NTC del Tema 30 se leen con amplificadores y comparadores de verdad.
05 · Mantener
Que no se oxide
- Montar algo por mes
- Repetir el integrador con variantes (relé en vez de LED, NTC en vez de LDR). Lo no practicado se evapora.
- Enseñar una ficha
- Explicarle el Zener o el MOSFET a alguien detecta tus huecos mejor que releer.
- Fichas vivas
- Cada componente nuevo va a tu dict
fichasdel Tema 3 con sus máximos reales. - Auditar compras
- Cada lote nuevo pasa por muestra (Tema 5): el hábito protege todos los cursos.
06 · Analogía programador
Mid-level de hardware
- 1Terminás el bootcamp de piezas.
Ya hablás datasheets, derating y drivers: el “inglés técnico” del hardware.
- 2Tu seniority viaja.
Selección, margen y método valen en analógica, digital y embebidos: lo aprendido compone.
- 3Roadmap, no salto.
Analógica antes que micros con ADC: cada curso pide el anterior. El orden es el atajo.
07 · Autoevaluación
Laboratorio: ¿qué repaso?
Elegí el área donde dudás: el laboratorio te dice la prueba de 5 minutos, a qué temas volver y a qué apunta.
Área → repaso
duda → temas
Leer piezas: identificar 6 del kit sin tablas.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué área te salió más floja y qué harás esta semana?
- ¿Qué tema releerías antes del curso 4 sí o sí?
- ¿A quién le vas a enseñar una ficha?
Ver guía de cierre
- Respuesta personal con acción fechada. Sin fecha es deseo.
- Sugeridos: 3 (hojas), 6/10 (tipos) y 20/23 (llaves): el curso 4 los da por sabidos.
- Nombrarlo es comprometerse: enseñar fija más que repasar.
08 · Comprensión
Confusiones de graduado
«Ya sé componentes»
Sabés el paso 3 de 12: elegir y aplicar lo común. Faltan RF, potencia seria, integrados complejos y miles de referencias: humildad con hoja.
«Puedo saltear al Arduino»
Podés copiar proyectos, no diseñar su hardware: ante el primer driver raro volverás por Rds e Isat. El atajo cobra peaje después.
«Repito todo desde el Tema 1»
Repaso dirigido por el laboratorio, no maratón. Repasar todo diluye; repasar el hueco fija.
«Guardo el kit hasta el curso 4»
El kit se oxida guardado y las manos también. Un montaje por mes mantiene vivo lo aprendido.
09 · Práctica guiada
Ejercicios de cierre
Ejercicio 1: el diff del Tema 1
Releé tu mapa del Tema 1 (ejercicio 3) y escribí el diff familia por familia con un montaje de evidencia por cada una.
Ver solución razonada
El diff está bien si cada “?” tiene su taller (LED→T17, relé→T25, sensor→T30...). Sin evidencia sigue pendiente: agenda su prueba.
Ejercicio 2: demo final
Operá el integrador (Tema 35) ante alguien explicando diseño, medidas y protección, solo con tu informe como apoyo.
Ver solución
Si explicaste Vg, Vds, Iz y márgenes sin improvisar y respondiste un “por qué”, aprobaste de verdad. Lo titubeado es tu repaso.
Ejercicio 3: plan de ruta
Escribí tu plan: qué repasar, qué montar por mes y cuándo empezar el curso 4. Una página, fechas reales.
Ver guía
Plan válido = 3 líneas con fecha (repaso, montaje mensual, inicio curso 4). Sin fecha es lista de deseos.
10 · Síntesis final
Lo que te llevás del curso 3
- Identificás 16 familias por cuerpo, marca y patas.
- Leés hojas: máximos, típicos con condiciones, curvas.
- Dimensionás con tolerancia, derating y E12 real.
- Montás llaves, referencias, sensores y actuadores verificados.
- Comprás con método: checklist, sustitutos validados y costo honesto.
Del valor calculado a la pieza elegida, con criterio y sin humo. Nos vemos en Electrónica Analógica, donde tus piezas aprenden a amplificar.